La lateralidad en el desarrollo de la inteligencia espacial en la Educación Inicial

• Resumen
• Abstract

La lateralidad, entendida como la preferencia por utilizar un lado del cuerpo sobre otro, ha sido objeto de numerosos estudios que exploran su relación con diversas habilidades cognitivas, entre ellas la inteligencia espacial. El objetivo de la investigación es comprender la relación entre la lateralidad y el desarrollo de la inteligencia espacial en niños de Educación Inicial de la parroquia Zumbahua del cantón Pujilí, Provincia de Cotopaxi. El enfoque es cualitativo, paradigma crítico reflexivo, tipo investigación acción. Para recoger información se utilizó la técnica de la entrevista y observación. Los informantes 4 docentes y 48 estudiantes. Los resultados obtenidos evidencian que una de las formas de desarrollar la lateralidad es a través de la optimización de la inteligencia espacial. Se concluye que el diseño y aplicación de la una propuesta basada en juegos de noción espacial para favorecer la lateralidad en los estudiantes que permitió beneficiar la optimización tanto de la inteligencia espacial, como de la lateralidad.

Laterality, understood as the preference for using one side of the body over another, has been the subject of numerous studies that explore its relationship with various cognitive abilities, including spatial intelligence. The objective of the research is to understand the relationship between laterality and the development of spatial intelligence in children in Early Childhood Education in the Zumbahua parish of the Pujilí canton, Cotopaxi Province. The approach is qualitative, critical-reflective paradigm, action research type. To collect information, interview and observation techniques were used. The informants were 4 teachers and 48 students. The results obtained show that one of the ways to develop laterality is through the optimization of spatial intelligence. It is concluded that the design and application of a proposal based on spatial notion games to promote laterality in students allowed the optimization of both spatial intelligence and laterality.