Intervenciones tempranas en Trastorno del Espectro Autista: revisión sistemática sobre programas y resultados en la infancia
Early interventions in Autism Spectrum Disorder: a systematic review of programs and outcomes in childhoodBarra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Introducción: El Trastorno del Espectro Autista constituye una condición del neurodesarrollo que requiere abordaje precoz para optimizar el pronóstico infantil. Objetivo: Analizar los programas de intervención temprana en el Trastorno del Espectro Autista y sus resultados en la infancia, identificando las aportaciones principales y las brechas de conocimiento existentes. Método: Se realizó una revisión sistemática de tipo cualitativa, con diseño descriptivo, empleando técnicas de búsqueda en las bases de datos SciELO, Dialnet, Redalyc y Scopus, e instrumentos de análisis de contenido PRISMA. Resultados: Los principales hallazgos evidenciaron que 20 estudios cumplieron los criterios de inclusión; el 65% correspondió a intervenciones conductuales y naturalistas; el 55% mostró mejoras en comunicación social; y el 45% reportó avances cognitivos significativos. Conclusión: Las intervenciones tempranas, principalmente las basadas en enfoques conductuales naturalistas y mediadas por padres, generan mejoras significativas en el desarrollo de niños con este trastorno durante la primera infancia.
Introduction: Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurodevelopmental condition that requires early intervention to optimize developmental outcomes in childhood. Objective: To analyze early intervention programs for Autism Spectrum Disorder and their outcomes in childhood, identifying their main contributions and existing knowledge gaps. Method: A qualitative systematic review with a descriptive design was conducted, using search strategies in the SciELO, Dialnet, Redalyc, and Scopus databases, and applying PRISMA-based content analysis procedures. Results: The main findings showed that 20 studies met the inclusion criteria; 65% involved behavioral and naturalistic interventions, 55% reported improvements in social communication, and 45% reported significant cognitive gains. Conclusion: Early interventions, particularly those based on naturalistic behavioral approaches and parent-mediated interventions, produce significant improvements in the development of children with ASD during early childhood.
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