Inflexibilidad psicológica y bienestar psicológico: evidencia en estudiantes universitarios ecuatorianos
Psychological Inflexibility and Psychological Well-Being: Evidence from Ecuadorian University StudentsBarra lateral del artículo
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Introducción: La educación universitaria contemporánea exige procesos de adaptación que comprometen el funcionamiento psicológico, en este contexto, la inflexibilidad psicológica constituye un factor de vulnerabilidad ante el malestar emocional. Objetivo: Analizar la relación entre el bienestar psicológico y la inflexibilidad psicológica en estudiantes universitarios de la ciudad de Loja, Ecuador. Método: Se realizó un estudio, transversal, descriptivo y correlacional. Participaron 267 universitarios reclutados por muestreo no probabilístico, a los que se aplicaron como instrumentos la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff y el Cuestionario de Aceptación y Acción-II. Resultados: Los hallazgos evidenciaron que la inflexibilidad psicológica presentó correlaciones negativas y significativas con autoaceptación (r = −.431), relaciones positivas (r = −.450), dominio del entorno (r = −.355), crecimiento personal (r = −.257) y propósito en la vida (r = −.244). Conclusión: La inflexibilidad psicológica mantiene asociación inversa con cinco de las seis dimensiones del bienestar, salvo la autonomía, sugiriendo la necesidad considerar estrategias orientadas al desarrollo de respuestas psicológicamente flexibles.
Introduction: Contemporary higher education requires adaptation processes that place demands on psychological functioning; in this context, psychological inflexibility constitutes a vulnerability factor for emotional distress. Objective: To analyze the relationship between psychological well-being and psychological inflexibility among university students in the city of Loja, Ecuador. Method: A cross-sectional, descriptive, correlational study was conducted. The sample comprised 267 university students recruited through non-probability sampling, who completed Ryff's Psychological Well-Being Scale and the Acceptance and Action Questionnaire-II. Results: The findings showed that psychological inflexibility was negatively and significantly correlated with self-acceptance (r = −.431), positive relations with others (r = −.450), environmental mastery (r = −.355), personal growth (r = −.257), and purpose in life (r = −.244). Conclusion: Psychological inflexibility was inversely associated with five of the six dimensions of psychological well-being, with the exception of autonomy, suggesting the need to consider strategies aimed at fostering psychologically flexible responses.
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